打造教育社群 创新服务社会 ——USJ硅谷创新教育座谈会暨USJ欢迎四川大学硅谷访问团交流活动成功举行

打造教育社群 创新服务社会

——USJ硅谷创新教育座谈会

暨USJ欢迎四川大学硅谷访问团交流活动成功举行

【活动背景】 社会的进步来自于创新,全球化和国际化来自于创新。作为首家中资机构圣何塞大学教育集团（USJEdu Group Inc），致力于未来新型大学USJ的建设。University of San Jose致力于人工智能（AI）以及自营销（SM）人才培养，已经推出了“工程管理　”（EM）以及“创业课程”（EC）以及合作硕士学位课程。

2019年2月1日，USJ举行“硅谷创新教育座谈会”欢迎四川大学硅谷考察团。USJ创校校长Claude Wang 博士“硅谷创新教育的实践”、USJ副校长Tafolla教授“创新教育的管理”、USJ商学院院长Fernando教授“创新教育的课程设计“、斯坦福大学研究院Mang Yu 博士“中美创新教育的比较“、USJ顾问Lan Ma教授“硅谷创新教育的案例分析”分别做报告。来自四川大学教务处、以及10个学院的教学副院长参加座谈会，活动取得圆满成功！

1. 报告题目：硅谷创新教育的案例实践

主讲嘉宾： Claude Wang 博士, USJ 创校校长

守门人文化，助推社群经济的发展

       社群经济时代，企业的组织边界发生了根本性的变化。从传统的“交易成本”（科斯定律）确立企业的组织边界，到现在的“价值”和“共识”（社群经济理论）形成了企业的社群业态。涌现了像Airbnb/Uber/Costco等 这些新型的企业形态。这种新型的企业形态也引发了很多社会的观念和理论的变革和创新，对高校也会产生影响。守门人文化的兴起，成为社群经济发展的推手，同时，也影响我们教育机构的变革发展。

所谓的“守门人”文化，就是一个责任主体（个人或机构）按照一定的规范确立合作者，形成了一个协同工作的场域，由合作者自行运营，最大限度地减少外部环境对合作者的干预，用 “看不见的手”来激发合作者的创造活力。以“守门人文化”为核心的社群经济模式已经营销到社会的各个方面，教育组织也不例外。

社会组织的创新发展，必然影响教育机构的创新发展，也会影响教育机构的组织变革，进而促进创新教育的发展！

打造USJ学习社群，创新USJ组织形态

社会的企业形态正在发生改变，社会的人才需求也在改变，人才的培养模式的改变也随之而来，高等的教育机构的运营形态也要改变。作为首家中资机构在硅谷创办的圣何塞大学，要紧跟社会、科技和人才需求的变化，要全力打造USJ学习社群。

目前，USJ学习社群有六大领域，每个领域都有不同的守门人来进行担任。其中，区块链学院（BC）是Eric Sean和Henry Gong，他们是ABC社区的副主席。大数据学院（BG）是Jim Hao博士，他是 Oracle大数据科学家。人工智能学院（ AI） 是Andy Tian，他是Walmart的AI科学家。自营销学院（SM）是Bin Li 博士，他是USJ副校长。商学院（CE）是Manoj Fernando，他是Thinktomi 的CEO。技术管理学院（TM）是 Tafolla教授，他是USJ副校长。

USJ吸取 “守门人文化” 的精髓，践行USJ学习社区的建设，创新USJ的组织形态，每一个专业都将依托一个产业或企业集群，紧跟硅谷当前的科技发展步。

USJ ，建设未来新型大学

USJ要营造一种创新文化， “用社会的资源为社会服务” 。利用硅谷的科技及人才资源，通过USJ学习社群平台，不断地为社会提供增值服务。

诚然，“创新人才不是教育出来的”，创新人才是靠实践出来的，靠环境培育出来的，靠文化熏陶出来的。USJ致力于建立新型创新的大学，总部在硅谷，分部在全世界，通过双元教育模式，让全世界能够共享到硅谷的创新文化和科技精华。

2. 报告题目：中美创新教育的比较

报告嘉宾：Mang Yu博士， USJ顾问，Stanford 医学院高级研究员

Stanford 是硅谷创新的发动机，

整合社会的资源为社会服务，

堪称现代学习社群的典范

斯坦福作为硅谷创新的发动机，它为社会提供了源源不断的创新人才和最新科技， Stanford的弹性学制、个性化定制专业、开放校园（ Open Loop）等，都是硅谷教育创新的典范值得我们学习。同时，斯坦福的很多课程是通过市场化的方式向社会公开采购的，它是完全开放的，比如Stanford的管理课程、企业创新课程等都是向社会和企业进行开放的，课程是“社会的”、教师是“社会的”、学生是“社会的”，斯坦福的办学理念就是用利用社会的资源来为社会服务。因此，斯坦福其实是营造了一个学习社群（斯坦福社群），它利用这个社群的平台给社会带来了增值服务的一个空间。

中美创新教育的差距依然较大，

不单是在高等教育，也在初等教育

中美创新教育最大的差距是体制。有的人说中国的初等教育很不错，只是高等教育差一些。这是一个误区，实际上，我们的初等教育和美国有很大的差距。比如说，高中生的论文就存在很大的差距。比如，美国高中生的作文“美国为何要制裁华为和中兴？”写作题目的的深度和广度已经到了我们中国大学的硕士和博士的水平，而这些在美国的高中生教育中已经比比皆是了。

3. 报告题目：创新教育管理-如何在大学环境中如何管理和教授创新

讲座嘉宾：Tafolla  教授， USJ副校长

创新和全球化，是一个问题的两个方面

创新的基本要素包括：“可利用的资源”、“竞争力”、“企业家精神”。其中，“知识”、“才人”也是创新的要素，按照集合论的基本思想，就要寻求创新的人才，人的集合越大，可能发现创新人才的机会越大。知识的集合越大，创新的知识点就越多。因此，全球化是我们这个时代的特征和趋势，其实质，就是创新是我们这个时代的基石。

创新教育管理的核心是文化生态建设

全球化就是社会的发展趋势，而且我们越来越依赖全球化。全球化依赖科技的驱动，就像手机等通讯设备拉近了人与人之间的距离，让我们与世界的联系变得紧密。科技的进步又促进全球化发展，正是科技和信息所驱动的全球化带来了创新。不仅仅是在硅谷，在全世界技术正在促进我们未来想要发展的方向。

一个人，在其他地方可能一事无成，可是，他到了硅谷，却能做出一番大事。这是为什么？如何帮助人实现创新发展？这其实就是“创新教育管理”的问题，其核心是文化生态的建设、是创新环境的建设。

创新教育管理的重要路径是建立科技服务业的服务集群

用3D打印的商业案例分析创新管理。很多人认为3D打印只是一个玩具或者是兴趣爱好，而现在很多现在大型科技公司会运用3D打印技术打印出风轮机和洗衣机。如果说我们科技创新只是非常小的3D打印机就没人愿意买这项技术或者只是这项技术当作玩具来看待。理念创新和技术的管理可以更好地增加收益并服务于社会。

不管是做学院的创新创业的培训，还是针对那些想建企业的人来培训最重要的是要建立一个创新的生态系统。USJ的下一代MBA和工程管理课程就着重培养建立创新的生态系统的能力，而且可以上升到科技工程管理技术层面。

科技服务业，主要包括与科技创新相关的产业集群，包括：投资、培训、孵化、法务、专利、版权、商标、人力资源等等。培育科技服务业的服务集群，是实现创新教育管理的重要路径。

4. 报告题目：创新教育的课程设计

主讲嘉宾：Manoj Fernando 先生， USJ商学院院长，Thinktomi 首席执行官

创新教育的课程源于实践

创新课程是源于实践，无论是创新课教育的课程，内容还是老师，都必须是在现实生活当中是在这个行业的从业者，这样我们的创新教育才有意义和根据。硅谷商业实践课程实现实战型教育其中包括创新思维培养，运用最新的技术发展企业，商业实战场景来积累经验，硅谷的执行管理者为学生设计创新课程。

USJ创新教育的课程都是实际的案例

创新教育课程建立的方式，不仅仅教授大学的理论和课本课程，而是学习和分析真正的案例，包括学习Facebook，google和Airbnb等实际的企业案例，教学生们怎样实际的去做企业。

USJ 商学院提供WASC认证的合作学位项目

USJ 商学院创业课程实现实战型教育其中包括创新思维培养，运用最新的技术发展企业，商业实战场景来积累经验，硅谷的执行管理者为学生设计创新课程。像如何开始建立公司就有很多课程：比如公司的股权分配，企业领导力的课程，商业模式动态变化，自营销，公司发展曲线技术应用，公司创新和孵化。我们有与Harrisburg大学合作的项目授予技术创业研究生学位。

5. 报告题目：创新教育案例分析

讲座嘉宾：Lan Ma 女士，USJ顾问，亦来云北美COO

美国高中的创新教育与大学的大学教育有异曲同工之妙

美国的初高中已经开始培养学生的创新意识和思想了，中国在大学甚至到研究生才开始对学生进行创新教育。本文的案例，“Nueva 学校的创新教育实际上就是大学高等教育”。Nueva学校将课堂的主动权交给学生，学生是课堂的主导，用动态的教育模式给学生更多的空间去思考和创新，并培养学生终身学习的热情和发展学生具有想象力的思维。

Nueva学校的创新实践教育及成果，远远超出我们对中学的概念，其“车间”、“工厂”，堪比大学的实验室，甚至超过许多大学的实验室，这为我们提供一个重要的思考的角度，创新教育要贯穿教育的始终！

四川大学教务处长张红伟教授交流发言

（免责特别申明：以上内容，未经演讲嘉宾审阅，若有谬误，与演讲嘉宾无关）

Rita （USJ助教）整理

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